Педагог-психолог: Королева Лариса Анатольевна, высшая кв. категория
Телефон +7( 34369) 60070, +7 (34369)610 55 (доб. 115)
«Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки, рисунка,
фантазии, творчества»
Сухомлинский
Сказка для ребенка это не просто вымысел, фантазия, — это особая реальность мира чувств. Она раскрывает рамки обычной жизни. Дети всегда открыты сказке, ведь в ней нет прямых наставлений: здесь главный герой всегда проявляет положительные и высоконравственные качества дружелюбия, честности, отзывчивости, самоотверженности, и даже героизма, являясь для детей примером для подражания.
Дети знакомятся с множеством разнообразных сказок, но ещё больше, чем узнавать известные сказки, они обожают сочинять свои. Сочинительство – это школа мышления, способ развития речи, воображения, эмоций и многого другого. Творческое рассказывание строится на особой психологической основе - детском воображении. Ребёнку, сочиняя сказки необходимо произвести в уме анализ известных ему сказочных сюжетов, а затем творчески синтезировать новое явление: новую композицию, образы сказочных героев, обстоятельства их жизни.
У меня возникла идея создать с детьми и родителями книгу сказок собственного сочинения. Я разработала краткосрочный проект участниками, которого были дети подготовительной группы, их родители, воспитатели и психолог. Для реализации проекта «Сочиняем сказки вместе» с дошкольниками я провела занятия, на которых беседовали о видах сказок, чем начинаются и заканчиваются сказки, о главных героях. Дети играли в дидактическую игру «Закончи сказку», отгадывали сказочный крассворд. Для того чтобы сохранить структуру сказочной истории и действия персонажей связать друг с другом, вместе с детьми разработали технологические карточки. Для родителей я подготовила памятку «Сочиняем сказку с детьми». В группах воспитателями были оформлены выставки книг «Мир сказок».
Пожалуй, самое интересное в проекте было детско-родительское занятие, где родители выступали, как самые главные наставники для детей. Они направляли сказочную историю, придуманную детьми, в нужное русло и записывали её. Дети с удовольствием слушали собственные сочинения. Я думаю, от такого взаимодействия, все участники проекта получили положительные эмоции.
Но на этом проект не закончен. Я обработала все детские сочинения, распечатала их и следующий этап в создании книги сказок это оформление иллюстраций. На последнем занятии проекта «Сочиняем сказки вместе» дети вновь слушали свои сочинения и рисовали сюжеты из сказок. Затем коллективно выбирали лучшие работы, которые и вошли в книгу сказок.
Реализованный проект дал возможность детям проявить себя творчески в коллективном сочинительстве и продуктивной деятельности, формировать умение самостоятельно придумывать событие, явление, определять его место и время прохождения, для детей были созданы благоприятные условия для саморазвития. Данный проект это один из видов партнерских отношений между педагогами и семьей.
